兒童生長發育測評系統是用來測量評估兒童體格發育,包括身高、體重、BMI等評估軟件。通過實際測量兒童的身高（長）值和體重值、對兒童的實測所得數據通過計算機分析評估，確定兒童的體格發育狀況。身高、體重采用WHO2007**7歲以下兒童生長發育數據庫，其中年齡以月齡為單位(30天/月),計算方法為：月齡=（測試日期-出生日期）/30，即測試日期減去出生日期所得總天數除以30的整數部分；頭圍、胸圍、坐高采用2009全國7歲以下兒童發育數據庫。
兒童綜合發展評價系統中智力測驗簡介：
智力測驗是通過一定的測量工具和手段來衡量人的智力水平高低的一種科學方法。智力測驗可以計算出與之相對應的年齡,稱之為心理年齡。為表示一個兒童的智力水平,提出智力商數的概念,簡稱智商,縮寫為IQ。智商是心理年齡與實足年齡的比例,如果二者相等,比值為1;智力年齡大于實足年齡,其值大于1;心理年齡小于實足年齡,其值小于1。為了避免出現小數,將商數乘以100就是智商。計算公式為：
智商=心理年齡（MA）/實足年齡（CA）×100
這個智商由于是用智力年齡除以實足年齡而求得的,因此可稱為比率智商。比率智商的計算方法只適用于兒童,它的不足之處在于當人發展到一定的年齡后,智力并不隨著年齡增長,老年時甚至有下降的現象,使用心理年齡做計算將不符合實際情況。
瑞文測驗（Raven's Standard Progressive Matrices 簡稱 SPM）由英國心理學家瑞文（J.C.Raven）于1938年創制，在**沿用至今，用以測驗一個人的觀察力及清晰思維的能力。1989年，由李丹、王棟等根據原瑞文（J.C．Raven）的漸進矩陣測驗的標準型與彩色型聯合而成，共包括6組72題，故名聯合型瑞文測驗（Combined Raven Test, CRT）。它是一種純粹的非文字智力測驗，所以廣泛應用于無國界的智力/推理能力測試。
丹佛發育篩查試驗（DDST）：美國Cororado大學醫學院William K. Frankerburg等通過對美國丹佛0～6歲兒童智能發育研究,編制出丹佛發育篩查試驗（Denver developmental screening test, DDST），并于1967年公開發表。近30年來，DDST在很多地區應用并在十余個地區進行了修訂(本土化)，我國亦于70年代末由北京和上海兒科學工作者進行了修訂,隨后成為兒科和兒童保健工作者篩查兒童發育遲緩的重要工具之一。北京市兒童保健所已**北方6市正常兒童再標準化丹佛發育篩查試驗（DDST-R）。
（1）DDST結構：DDST由四個分測驗組成，即個人與社會行為、細動作與適應行為、語言和大運動等，在發育兒科學上把上述四個具有某一共同特征的能力稱之為能區。
（2）DDST應用范圍：適應于0～6歲兒童，但實際應用中，4歲以上項目明顯不足。DDST主要應用于以下幾個方面:
作為常規的發育篩查工具，對臨床上無明顯癥狀而在發育上可能有問題兒童進行篩查；
對可疑兒童進行初步判定；
對有高危因素兒童進行發育監測；
觀察早期**和干預訓練的效果。
（3）評價方法：在年齡線上的項目均應進行測驗，然后向左進行，直至每個能區至少有三個項目通過停止測量；繼向右進行，直至每個能區有三項失敗停止測量。在年齡線左側的3個項目不通過時，用“F”記錄的同時，用紅筆醒目**記出，表示該項目發育遲緩；通過年齡線的項目不能通過時，僅用“F”表示，不必用紅筆標記，不能認為發育遲緩；如有些項目檢查時嬰兒拒絕不肯表演，用“R”標記；兒童無機會或無條件的項目（如沒騎過三輪車），用“NO”標記。結果判斷如下：
1）異常：兩個或更多能區具有兩個或更多項目遲緩，或一個能區具有兩項或更多項目遲緩，加上一個或更多能區具有一項遲緩和同能區通過年齡的項目都失敗。符合上述兩個條件之一者即可判斷。
2）可疑：一個能區具有兩項或多項遲緩，或一個或更多能區具有一項遲緩和同能區通過年齡線的項目都失敗。對異常及可疑有發育障礙者需在2～3周后復試，必要時作診斷性發育測驗。
3）無法解釋：評定為“NO”項目太多，較后的結果無法評定。
4）正常：無上述情況。
DDST從多個維度（能區）評價了兒童的心理行為發育，幫助我們了解兒童發育里程碑發育的程序性和時間性；同時，其檢查、評價方法也是我們了解其他的兒童發育評價方法的基礎。
兒童注意力檢測：
注意是一種重要的心理活動能力，因而又常常稱之為注意力。注意不是認知過程，而是一切認知過程中不可缺少的其本條件。
所謂注意力，就是人對某一方面，某一部分環境的選擇性警覺，或對一種刺激的選擇性反應。也就是說，人的任何有目的，有組織的心理活動都具有一定的選擇性，要從作用于我們的大量的信息中，選擇出較重要的，感興趣的，符合需要的信息，以完成想要實現的活動，以此來達到目的。若沒有注意，或沒有注意力，那么，一切有意識的認知活動都不能實現。
劃銷測試通過大腦工作能力指數（AYP）來體現，其原理是根據計量作業的理論，在大腦工作一段時間后的疲勞狀況下操作，來探討大腦工作能力狀況。
大腦工作能力指數是評價**神經系統注意功能狀況的一個綜合指標。其根據是：
（1）與完成的劃銷試驗的質量和腦工作能力有關；
（2）它決定于感覺的速度（大腦加工信息的速度）和注意力的集中程度；前者是通過單位時間的閱讀字數確定，后者可通過完成實驗的正確性來反映。
大腦工作能力指數AYP的計算方法
大腦工作能力指數等于完成校字速度（V）和正確率（P）之乘積。
大腦工作能力指數 = V x P …… ①
P 和V 由下式算出：
V =M/ t …… ②
P=（n-a）/N …… ③
M = 完成效字實驗時總的閱字數；
t = 完成效字實驗時的時間；
N = 在時間t內校閱過的字中規定要刪除的字數；
n = 從N 個字中已刪除的字數，即正確刪除的字數；
a = 錯漏數（即：錯刪、漏刪等）
大腦工作能力指數（AYP） = (M/ t)×[（n-a）/N] …… ④
校字（或圖、數）實驗過程中，每漏一行，減一行閱字數。
軟件功能特點：
☆1、聯合瑞文測驗報告單具備每一組測驗評判結果及得分。
☆2、丹佛小兒智能發育篩查共105個項目。
☆3、多動癥診斷具有6種評定量表，孤獨癥診斷具有4種評定量表，抽動癥診斷具有5種評定量表，至少具有1種抑郁自評量表。
☆4、兒童體格測試數據類型和顯示類型不少于2種。
兒童綜合發展評價系統性能特點：
1、立式身高體重測量儀和嬰幼兒身長體重測量采用無接觸式美國**進口雙超聲波探頭測身高，并有證明文件；電子精密壓敏傳感器測體重，并可智能去除衣服重量；自動、手動測量；測量結果分析自動打??；豪華彩色液晶觸摸屏顯示；語音提示，音量可調節，測量值播報；待機時顯示日期、時間和溫度；無線串口通訊方式與計算機相連。
2、一鍵自動身高校準，體重恢復設置。
3、立式身高體重測量儀采用雙超聲波進口探頭，避免站姿位置和方向的影響。
4、立式身高體重測量儀可折疊式設計，方便攜帶。鎖屏功能，防止誤操作。
5、支持全程無創無接觸式測試， 19英寸SGS紅外智能感應觸摸液晶顯示器。*對屏表面直接施加壓力，使用**不偏移。
6、有攝像功能，可插入精美的高清兒童照片，打印彩色報告單。
7、大容量存儲空間，具有查詢、備份。還原功能。家長可隨時查詢和打印自己孩子的歷次健康檔案。
8、彩色外觀，測試界面時尚，*適合兒童測試，數據統計*、分析客觀、結果報告打印于一體，并給予指導方案。
兒童繪人智能測驗(MOD）：繪人智能測驗自1926年 Goooenough 提出以來,國內外許多學者進行了研究和探討,認為它能了解兒童多方面的能力,且不受測驗者語言和行動的干擾,能真實地反映兒童智能水平。適用于兒童一般的智力評估。測驗要求兒童畫一個人，男女皆可，根據畫像的完整性、協調性和各部位的組合情況對50個具體內容進行評分，每個內容評通過與不通過，將通過的分數相加得粗分，用粗分進一步換算成智商，以此評估兒童智力水平的高低。此測驗對兒童的吸引力較大，易被兒童所接受，實施簡便，評分也不難。與韋氏智力測驗有高度的相關性。適用于4歲-12歲兒童。
繪人測驗又稱為畫人測驗，該系統配合高靈敏度觸摸屏，兒童直接在顯示屏上作畫，是一種簡便易行的智能評估工具，有時也用來評估人格。畫人測驗只要求畫一個人像，簡單易行，能引起兒童的興趣，不易產生疲勞，因而能使兒童較好地表現出實際的智能水平。
（1）根據兒童繪人圖像進行計分與智能評價；
（2）測驗標準時間為20分鐘，兒童多在10分鐘之內完成
（3）適合測試4～12歲的兒童。
兒童圖片詞匯測試(PPVT)：皮博迪圖片詞匯測驗（Peabody Picture Vocabulary Test） 智力測驗方法之一。它是為測量接受詞匯能力而專門設計的測驗，在作答時，不必以口語反應，所以對各種原因喪失說話能力（如啞巴、失語、腦癱）或說話表達能力薄弱（如口吃、智能低下、膽怯孤僻等）的人特別適用。廣泛地用于研究正常的、智力落后的、情緒失調或生理上有障礙的兒童的智力?？晒?~9歲兒童使用，由120組黑白線圖組成，每組包括4幅圖片，由測試儀說出一個詞匯，要求被測兒童指出相應的圖案。測試結束后，測試儀將根據測試結果和被測兒童的年齡自動計算出智商值。適用于3歲6個月-9歲2個月兒童。
根據國內常模，采用電腦語音閱讀詞匯，被測者點擊高靈敏度觸摸屏同步顯示的圖片，電腦自動評分，測試準確快捷。
（1）測試圖120幅，前3幅供測試前演示用；
（2）測試的時間根據被測試兒童的實際年齡而定；
（3）根據測試結果進行智商評價；
（4）適用于3歲6個月～9歲2個月的兒童。
兒童聯合型瑞文測試(CRT)：瑞文測驗的原始形式是標準型推理測驗，由英國心理學家瑞文（J.C.Raren）1938年設計，是一種非文字智力測驗。測試不受文化、種族和語言的限制，特別適用于測量個體的觀察、思考與推理的能力。包括5組，每組12題，共60道題組成。聯合型瑞文測驗（Combined Raven Test, CRT）將瑞文測驗的彩色型（A、AB、B）與標準型中的C、D、E三組聯合使用。共包括6組72題。天津醫科大學醫學心理學教研室于2007年完成中國兒童新的年齡常模的再標準化，能在*大程度上反映兒童思維從直觀形象到抽象推理的漸進過程，新常模包括6歲7個月-14歲6個月農村兒童（CRT-RC3）和6歲7個月-16歲6個月城市兒童（CRT-CC3）兩個兒童常模。適用于6歲7個月-16歲6個月兒童。
采用較新常模，通過圖形推理，判斷兒童邏輯推理、計算等多方面智力水平。題目由簡入難，能在很大程度上反映兒童思維從直觀形象到抽象推理的漸進過程。
（1）測試圖6組72幅，前2幅供測試前演示用；
（2）測試標準時間為20～40分鐘，在實際測試中10分鐘之內可完成；
（3）根據測試結果進行智商評價；
（4）適用于5歲以上的兒童及青少年。
兒童綜合發展評價系統可以檢測哪些項目，哪里可以買的到？
濟寧市奧之星電子科技有限公司兒童綜合發展評價系統是一套評測兒童綜合能力的設備，包括兒童身高、體重、智力、注意力、心理健康、生長發育、未來身高預測等多方面，評價客觀、操作簡單結果準確 ，具體在哪里買的到還是要在網上查詢一下哪里的儀器性價比*好一些，
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